un bon paragraphe argumenté
Comment faire un bon paragraphe argumenté?
A cette question, je donne une méthode dès le début de l'année à mes élèves de troisièmes.
* D'abord bien lire la question posée, pour ne pas faire de hors sujet et voir si un plan n'apparaîtrait pas caché dans la question (ou pas caché parfois).
* Ensuite vous dire que les documents choisis ont forcément un rapport direct avec le sujet et que les questions sur les documents ont été posées pour vous éclairer et vous donner des arguments qui seront à réutiliser.
* Enfin prenez votre temps au brouillon pour classer vos idées et les informations tirées des documents dans un tableau (deux heures c'est long, vous avez largement le temps).
Dernier conseil, relisez votre copie pour corriger les fautes bêtes, les mots oubliés ou effacés et pas réécrits...
Voilà le tableau que je recommande de faire:
titre des parties / informations tirées des documents / connaissances personnelles.
Une fois le tableau fait au brouillon, il faut le rédiger en commençant par une petite phrase d'introduction qui ressitue le sujet dans son contexte. Par exemple, on ne commence pas un texte par ce genre de phrase:
"Les soldats meurent dans les tranchés remplies de boue et de rats"
Si le sujet porte sur les difficultés des populations durant la première guerre mondiale, on peut faire ce genre d'intro:
"De 1914 à 1918 s'est déroulé la première guerre mondiale. Ce conflit terrible a soumis la population et surtout les combattants à de rudes épreuves..."
Enfin, pour savoir ce qu'est un bon paragraphe argumenté, rien de tel que de savoir les critères sur lesquels vous serez jugé. J'ai justement mis au point une grille de notation, avec 5 critères notés entre 0 et 4. Je vous les livre, connaissez les et demandez vous si votre paragraphe argumenté les respecte et donc, s'il mérite une bonne note.
1: Le texte est amené par un phrase d'introduction qui présente le sujet et le situe dans son contexte
2: Les idées sont organisées dans un plan pertinent (différentes parties bien identifiées)
3: Les informations tirées des documents sont prsents, sans recopiage mot à mot ou intégral.
4: L'élève a su apporter des connaissances personnelles justes et placées à bon escient
5: L'expression écrite est de qualité pour permettre une bonne compréhension du texte.
Voilà, bon courage!
A cette question, je donne une méthode dès le début de l'année à mes élèves de troisièmes.
* D'abord bien lire la question posée, pour ne pas faire de hors sujet et voir si un plan n'apparaîtrait pas caché dans la question (ou pas caché parfois).
* Ensuite vous dire que les documents choisis ont forcément un rapport direct avec le sujet et que les questions sur les documents ont été posées pour vous éclairer et vous donner des arguments qui seront à réutiliser.
* Enfin prenez votre temps au brouillon pour classer vos idées et les informations tirées des documents dans un tableau (deux heures c'est long, vous avez largement le temps).
Dernier conseil, relisez votre copie pour corriger les fautes bêtes, les mots oubliés ou effacés et pas réécrits...
Voilà le tableau que je recommande de faire:
titre des parties / informations tirées des documents / connaissances personnelles.
Une fois le tableau fait au brouillon, il faut le rédiger en commençant par une petite phrase d'introduction qui ressitue le sujet dans son contexte. Par exemple, on ne commence pas un texte par ce genre de phrase:
"Les soldats meurent dans les tranchés remplies de boue et de rats"
Si le sujet porte sur les difficultés des populations durant la première guerre mondiale, on peut faire ce genre d'intro:
"De 1914 à 1918 s'est déroulé la première guerre mondiale. Ce conflit terrible a soumis la population et surtout les combattants à de rudes épreuves..."
Enfin, pour savoir ce qu'est un bon paragraphe argumenté, rien de tel que de savoir les critères sur lesquels vous serez jugé. J'ai justement mis au point une grille de notation, avec 5 critères notés entre 0 et 4. Je vous les livre, connaissez les et demandez vous si votre paragraphe argumenté les respecte et donc, s'il mérite une bonne note.
1: Le texte est amené par un phrase d'introduction qui présente le sujet et le situe dans son contexte
2: Les idées sont organisées dans un plan pertinent (différentes parties bien identifiées)
3: Les informations tirées des documents sont prsents, sans recopiage mot à mot ou intégral.
4: L'élève a su apporter des connaissances personnelles justes et placées à bon escient
5: L'expression écrite est de qualité pour permettre une bonne compréhension du texte.
Voilà, bon courage!